她带领学生们领略英美文学：她的课堂既有磅礴的宏大叙述，又有深入的微观分析。上课时，台上台下汇聚成一股探讨的热流，碰撞出了思想的火花。只言片语远远无法将她的风貌完整呈现——她就是深受英语专业广大同学喜爱的成敏老师。

工作岗位上的创新者

在文学作品选读的教学中，多数教师把时间用在了篇章、句子和单词意思的解释上。而学生对英美文学作品浅尝辄止。虽然学生上了一年的英美文学课，却没有读过一部完整的小说或一个完整的剧本，更遑论学会如何欣赏和分析文学原著。文学史知识以教师讲授为主，而在当下视觉文化的冲击下，学生对于文学的体认和浸入越发显得困难和遥远。

但成敏与传统的教学方法不同：她会要求学生自己组织，撰写出自己的作品。成敏说：“我在开学之初会让学生们组成几组，在上到各组剧本的课文时，各组上台表演其中的一幕或是几幕。我有一届学生，他们选择导演了《百年孤独》，表演了近一节课，也很到位，设计的整个环境也很符合，也听说他们看了一个学期的《百年孤独》，这是令我影响最深刻的一次表演。”

她会在课堂上将同学们优秀的作品一一展示到PPT上，而撰写出这些作品的同学，还有机会得到成敏的糖，以示嘉奖。当然，表演作品的同学一样可以有机会获得。

来自2016级英语专业的侯海慧表示：“当成老师把同学们的作品展示出来的时候，同学们也是非常惊喜的，有一种成就感，一种对自己的鼓舞吧。”

治学思教中的坚持者

“在匆忙的日常生活中，成老师要早上五点就起床，从湘潭赶到长沙，再搭乘校车来学校。而且成老师家里有两个小孩，平常的时候其实挺忙的，但在这种情况下，成老师近几年写过的论文数量有近五十篇。”与成敏共事许久的李小霞老师赞叹道。

“我研究生毕业以后就开始当老师了，在这近九年里也写了很多的论文吧。空闲的时候，我也会挤出时间来阅读英美文学作品，即便在带小孩的时候也会趁着他在玩的时候，自己坐在边上看看书，也算是‘一心二用’吧！”成敏老师交代原因道。

“在教学的时候，学生有时候也能带给我灵感，我们各自有着不同的见解，通过彼此的交流相互思考，也算是‘教学相长’吧！”成敏老师爽朗地说。

辗转于忙碌的工作、琐碎的家庭之间，趁着空闲时间阅读，成敏的博学多识，也让不少同学对英美文学产生了浓厚的兴趣。

“我当老师很高兴的事情就是，有的学生因为我，而对英美文学产生了浓厚的兴趣，这也是我从教至今的动力之一。”成敏老师笑着说，“当老师，重要的是激发学生的兴趣与爱好，能够使同学们爱上这门课，培养他们的兴趣，是我最欣慰的一件事。”

和谐共处的师生关系

成敏有个不同于其他大学老师的特点：她能记住自己上课的所有学生名字。提起这一点时，成敏脸上带着一丝认真：“我觉得记住学生名字是一种尊重。有时候还没正式上课之前，也会拿花名册记一下名字。”虽然学生众多，但成敏依然记得她不同班级的学生。

学生侯海慧谈到成敏老师时，感慨道：“成老师真的和其他老师不一样，她能和学生打成一片，她的课堂很活跃，不是那种压抑的气氛。她是一个很有趣也很博学的老师。但是，成敏也有自己坚持的东西：比如说不允许学生上课睡觉和抄袭作业。”

都说教师是最有成就感的职业。桃李满天下是教师才有的自豪。有时候教过的学生会来看望成敏，让她写留言本作为记录，也会送花、带些小礼物给她，让成敏很有教书育人的成就感。

师者，所以传道授业解惑也。在教书育人的九年中，成敏老师身体力行，引领了同学们对英美文学课程的热爱。她自信而沉稳，睿智而坚定，怀揣着对文学的热爱，担负着教书育人、薪火相传的使命荣光。

供稿：何煜